Адаптація учнів перших класів до шкільного життя
Успішна адаптація до шкільного життя залежить від рівня готовності дитини до навчання в першому класі, сформованості основних передумов навчальної діяльності. На думку Р. В. Овчарової, дитина, що вступає до школи, повинна бути зрілою у фізичному і соціальному відношеннях, вона повинна досягнути певного рівня розумового і емоційно-вольового розвитку.
Дуже важливим є позитивне ставлення до навчання, здатність до саморегуляції поведінки і прояви вольових зусиль для виконання поставлених завдань. Одночасно із психофізичною адаптацією відбувається і психологічна адаптація першокласника до школи. Дослідження показали, що тільки у 56 % дітей позитивна форма такої адаптації. Серед інших 30% діти з нестійкою адаптацією, для яких характерна підвищена стомлюваність , захворюваність, порушення сну, схильність до страхів, 14% - діти з порушенням форм соціально-психологічної адаптації, яка виражається в низькому рівні засвоєння навчальної програми, проблемах поведінки, труднощах у встановленні контатків з учителями і ровесниками.
Для перевірки психологічної готовності учнів перших класів, практичним психологом було проведено проективну методику «Лісова школа» та широко відомий тест шкільної зрілості Керна-Йїрасека, який дає уявлення про ступінь дозрівання мозкових структур через розвиток сенсомоторної координації дитини.
З метою профілактики шкільної дезадаптації та повноцінної соціалізації дитини, були проведені групові та індивідуальні консультації для батьків, консультації психолога для вчителів та серія занять психологічного тренінгу «Адаптація дітей до навчання у школі» для усвідомлення дітьми повсякденних правил поведінки, формування в учнів Я-концепції, поняття «Ми -одне ціле-наш клас» та розвитку навичок спілкування.
Фотоальбом можна переглянути тут